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培养有故事的孩子——选择国际课程的五大要素
发布时间: 2021-03-02      点击次数:188

请北京外国语大学教授曹文为大家做主题演讲。主题《培养有故事的孩子——选择国际课程的五大要素》。北京外国语大学是剑桥大学国际考试委员会(现更名为剑桥大学国际考评部)目前首个国内高校合作伙伴,而曹文教授正是这个项目的负责人。让我们听听她对于国际课程有什么独到看法。

曹文:各位同行,各位家长,大家上午好。觉得腾讯把我安排在谢强后面讲,是不是有意义的。谢强不愧为北外的学生,有北外的风骨,坚守自己信仰,说真话,不忽悠。听说王一虹老师是你的老师,王一虹老师现在是我们国际教育学院的执行校长,在这里非常高兴遇到你。而且我的话题和你的话题后面非常接近,讲《选择国际课程的五大关键要素》。刚才在你那梯队里我注意到你没有写北京外国语大学国际课程中心,所以我建议下一次看看。因为我们很难分,我们的展位是在公立学校里头,但是它特殊的是大学办的国际课程中心。

向大家介绍一下,尤其向谢强介绍一下北外的发展,在你上北外的时候可能才20多种外语还是30多种?现在都不记得了。这张PPT因为展会要求提前一周交,所以是提前一周交的。就在这一周,北外又发生了变化,外语的教学数量从84种增加到了98种,但是我没法改PPT了。所以今天改一下,98种。意味着什么?意味着北京外国语大学,在中国,乃至全世界,开设这么多语种的大学是非常少的,我们的目标是把与中国建交的所有国家的官方语言都开通,这是关于北外的第一个数字。关于北外的第二个数字是400个驻外大使。这两个数字,98和400使北京外国语大学成为中国乃至世界唯一拥有这两个数字的大学。

这两个数字背后意味着什么?意味着北外与生俱来的两个DNA,一个是外语教育,一个是国际化人才的培养。从1941年成立到现在,北外没有做任何其他的事情,就把这两件事情做成了中国一流,世界顶级。

北京外国语大学,刚刚我跟谢强老师说,北京外国语大学有我们的国际课程中心,这是北外的批文,这是剑桥大学国际考评部给北外授予的战略合作伙伴,这是给北外国际课程中心授的A Level剑桥国际课程。这是当时2016年剑桥大学国际考评部CEO(首席执行官) Michael O'Sullivan和我们大学校长彭龙一起为北外成为战略合作伙伴和北外国际课程中心成为剑桥国际课程中心揭牌。

到现在为止,我们已经在中国建立了4个国际课程中心,分别都设在北外的附属学校,北外附属苏州湾外国语学校,北外附属宁波外国语学校,北外附属杭州橄榄树学校,和北外附属龙游湖外国语学校(江苏如皋)。刚才讲到要怎么选择国际学校,谢强老师给了非常全面的考量,还有把梯队都摆出来了。其实作为家长,尤其到展会,那么多的人,那么多的学校,大家都说自己好,而且在这里只是看到一个展位,而顶多你到学校参观它的硬件,你其实不可能对学校做任何全面的了解。家长问只有10分钟看一所学校,我如何判断?如果我们真的必须只能有一个因素判断一所学校的话,我给大家一个简单的方法,就是看校长。看这个学校的校长。因为一所好的学校一定能吸引优秀的校长,而优秀的校长一定能吸引优秀的老师,只要他有一个优秀的团队,这个学校不管从课程,不管从升学,管理学生所有这些都不会差,因为一个好的校长不会允许有低质量的服务。我非常骄傲的是我们这个国际课程中心,我是主任,天天每周都开会。我骄傲的是我们有两位非常好的学术校长,左边这位Rehema,在中国待了十年,以前在人大附中,现在已经加入我们北外国际课程中心。她是美国人,在中国做了这么长时间的国际教育,但是我觉得她最可圈可点的她可能是中国唯一一个外方的学术校长,博士论文研究的是中国国际课程学生的学习情况,这不仅反应她的学识,更反应她的情怀、她的爱在那里。

我右边这是马迪,她本人在新加坡读的A Level,在英国剑桥大学读的本科、硕士,在美国哈佛大学又读了一个硕士,横跨数学、教育学、心理学各个领域,为了做中国最好的国际教育,加入我们北外国际课程中心。当然这个团队很让我骄傲,我相信很多国际学校都有自己骄傲的团队,你要了解就得了解这个团队,它的理念,它的选择,也会是一个让你放心的选择。

五大要素,我列了五个,为什么都喜欢五这个数字?因为刚才我听讲座都是五:英语、学业、活动、申请、特色。就是在我们让孩子不管是准备进入国际课程,还是考察国际课程,还是进入国际课程应该关注什么,这些都是我们应该关注的要素,因为关注这些能够确保孩子走进和他能力相匹配的世界一流大学。

我们先说英语。因为家长,我刚写了一篇博文,我有一个微信公众号,叫北外曹文。家长纠结来自什么?家长的纠结来自他以中国高考考入中国大学的条件和标准,来衡量一个孩子如何准备或者准备进入国际课程,或者如何学习国际课程,这是非常要命的,因为这两个是完全不同的道路。所以在这里稍微对比一下,如果你走中国的大学和海外的大学,它的区别,第一个是单词量,3500这是中国课标的要求。如果选国外大学考雅思托福,最低是多少?假如取得比较好的成绩,最低6000,理想是8000,最好到12000。我们再说技能,看中考和高考,一般国内英语考试重阅读,轻听说写,大量的时间都是在阅读上,但是海外的大学要求孩子听说读写四项能力均衡发展。所以我们就知道,因为考到非常顶级大学,他给一个有条件录取,也要要求你雅思成绩必须总分达到7.5,同时听说读写小分达到7.0,就这一个条件会使咱们一些非常优秀的孩子折翼,最后没有进入理想的大学。

再说类型,国内要求是日常英语,但是对于孩子进入海外大学我们要求学术英语。在海外,英语要求非常重要。举个例子,比如托福100分以上,要是没有达到100分以上,除非你有特别可圈可点的,但是在中国没有说英语必须80分才能怎么样,才能报考大学。

最后一个是考试次数,国内听力和其他一次,而托福和雅思每周都有考试,我们北外国际课程中心就是考点,所以每周都考,也接待来自全国各地的考生。

举个例子,看耶鲁大学要求托福拿到100分,要求雅思达到7.0。这是根据US News排行的美国前100大学、分别是第3名、第44名和第103名,我们看到它对托福雅思要求,托福最低80分,雅思是6.0。刚才有一个家长来到我展位说孩子英语好,我跟他说你知道你孩子现在的英语水平吗?他必须跟雅思和托福做对标。你不能说他成绩很好,他中考考分考120分,中考成绩考满120分,离国际上还差的远。这是剑桥大学对雅思的要求,大家看到是7.5,同时要求听说读写四项技能必须达到7.0。这是英国排名前50的大学,泰晤士报的前50大学的要求,雅思最低是6.0,所以这是英语门槛。要素一,英语。选择国际课程,首先是个性化,因为在这个时候孩子的英语水平是高低不均的,要有水平诊断。定制的学习指导计划,长短目标结合。还有两件事儿,一定是体系+阅读,体系就像语文课,但是这个不能走国内课标,一定要走国际标准。然后阅读课叫SSR,持续默读,它是一套体系。

托福雅思考点报名,其实这是在说我们北外国际课程中心提供的服务,但是不管怎么说,你去别的学校,提供这种服务,就会给孩子英语非常强的助力。

第二我们讲学业。英语是门槛性成绩,所以首先要突破门槛性成绩。但是它是敲门砖,真正重要的是学业,一定要学。高中课程,首先是课程数量,中国的高中课程现在高考改革3+3,语数外,然后加另外三门。但是学国际课程数量不等,如果是A Level,至少三门,如果是IB是6门,如果是AP可以学一门也可以学十门,是不一样的。课程语言,在国内肯定是中文,而国际课程肯定是英文。考试次数,中国是全国通考,因为它的标准化程度非常高。N次不是说很多次,从理论上可以考很多次,但是其实他最多是只能是考两次,如果从时间角度来说。

考试性质,中国的高考一定要筛选,所以注定了他最后两道题一定是难题,因为它要筛选。但是国际考试基本上是达标,标准化程度特别高,我把所有的东西告诉你,你只要学会了就能考好成绩,不是筛选考试。而大学要求,中国高考看最终成绩,这点特别重要,海外大学看至少三年成绩,像去美国,因为刚才谢强老师讲的美国是四年高中,所以有的时候还会要求孩子提供初三成绩,就是四年成绩,所以这四年成绩都得必须好,或者说一直在进步,如果你都不好就最后SAT好是没有用的,这是一个对比。

学普高还是其他?我们知道孩子选择其他,中国普高、外国某省某高中,A Level,IB、AP、SAT/ACT,我们从体系、认可度和必要性来说。从体系来说前四个是高中课程体系,后边两个不是,AP是大学选修课,学一门学十门都可以。SAT和ACT是美国高考。从认可度来说前四个都认可,谢强老师刚才说的,条条大路通罗马,什么都可以让孩子走进世界一流大学。AP是美国课程,SAT和ACT是美国特产,不是说别的地方不认,而是说你去别的地方得多说几句,要多解释解释。必要是海外大学前四个必选其一。而后两个是对美国比较好,大学的增值项目要做。所以什么选择都行,但是你要知道你选择了你必须在课外补足什么。

课程选择的重要性,刚才强调了海外大学看三年成绩,所以选择特别重要,你要确保是孩子进到高中,不管是普高还是国际课程,他应该确保他三年都能够得到好成绩,或者是起码能不断的进步。因此时间关系不一一讲,国际课程所有大学都认,但是要是普高,有一些要求,比如要求你要高考成绩,像澳大利亚的“八大”你要是普高他高考成绩一定要上一本线。但是英国大学如果读中国普高,假如你就读普高什么都不学,是不能直接进入英国大学的,所以要去英国大学一定要注意,因为我孩子当时选择去英国,他在初三选择高中,我说你无论如何不要选择普高,一定要选择国际课程,他现在学的是A Level。

选对课程的重要性,我再一次强调,一旦你孩子目标本科是海外大学的话,不管你选什么高中课程,你要知道他踏进高一的第一天起,他的成绩就已经被计算了。第二是认可度,其实什么高中成绩都认可,但是认可度高低是有区别的。一般来说标准化程度越高的考试认可度越高。什么意思?像平时老师自己出的卷子认可度肯定不高,因为它没法衡量。中国认可度高的是高考,因为高考基本上全国,或者是起码一个省,但是像A Level和IB考试它是全球考试,全球认可度非常高,因为它是全球化的标准化考试。最后一个是适合度,我也呼应谢强老师讲的,你要分析孩子的强项弱项来选择,选择什么都可以让孩子走进世界一流大学。

总结要素二学业,首先是老师要好,因为不管什么标准,老师教不好也会让孩子很费劲,除非他自学。三年以上的经验的教师,熟悉课程、考试和中国学生短板,熟悉中国学生短板这点很重要,尤其是外教不了解中国学生特点,有的时候也可能教不到点子上。过程监控,必须有效监管机制,过程决定结果。选课的指导,刚刚我说选A Level课程,就像我刚才说的70多门课,选哪3门是非常有讲究的。

要素三活动,这特别好说,要求,考中国大学完全不需要,除非自主招生。但是海外大学是竞争力最重要的表现,因为大家成绩都不一样。体现在那儿,中国完全不需要,但是在海外是申请文书和面试。范围中国完全不需要,而国外是要求你广泛和深入的。总结一下,要求活动有持续性,对口,比如你要学习数学,你未来学什么专业就是你的专业活动和你专业相匹配。还有关注个人成长和影响力。

我们看美国大学申请,它网站要求孩子填十项活动。而英国大学UCAS申请网站,要求学生有非常多的活动,要求你举例子,社团、工作体验,志愿者,一些特殊技能,大学体验课这些。所以对于活动来说,首先要有规划,规划是根据学生的目标制定学科和非学科的活动方案,过程支持和调整以及结果评价。高中时间不可浪费,绝对要精准。第二课程活动成果化,要有明确目标、资源、过程、成果和证书。

要素四是讲申请。这是最后一程,把英语、学业、活动搞好了,申请也要慎重。首先信息这块国内是填信息,海外是作文、推荐信、面试。时间上是在高中前后,但是海外是高三第一学期,高一高二就把事情做了,因为高三就定乾坤了。选择,中国是中国的大学,海外大学什么国家都可以接受。这个新闻是当时是差点获了普利策新闻奖,2017年,就是中国留学中介的丑闻。

在英国他要求你写4000字的作文,都要求孩子讲述自己的故事。在美国Common Application要求孩子从七篇作文里头交250字到650字的作文。我们北外国际课程中心理念叫做“培养有故事的孩子”,他们在寻找的不是统一的标准化的高考成绩好的孩子,他们在寻找的是有自己故事的孩子。

耶鲁大学,还问很多的作文,让孩子写好多。当时说为什么让孩子写这些?其实他就是在试图从各种各样的信息把孩子的在立体画像呈现在他的面前,而不是干巴巴的成绩。

要素四是申请,首先是要有留学规划,从高一入学就要有步骤地确定目标国家和大学,了解它们的录取要求,根据这些要求规划申请时间表。规划执行,诚信第一,杜绝一切道听途说,看大学网站,与大学直接沟通,根据申请时间表完成材料。

最后一个是特色。特色,其实国际课程最有特色,因为普高全是一样,但是国际课程就是特色。标准化都是一样,国际课程、考试、申请。关键是个性化,学校本身的优势和办学特色与孩子个人发展的契合度。在北外我们第一是把孩子语言教好,第二是海外资源和国际化培养。我们大学来做讲授。还有我们做的“少年研究员”计划也都是锻炼孩子科研的能力。这是在北外孩子的DNA,在其他的学校也要符合其他学校的DNA,大家要发掘这些DNA,看看孩子的成长是否契合。

刚才我说到的所有这些特色,其实我还要强调一个,就是团队。因为现在我观察到一些现象,好比这个学校只关注学业,只有高中课程,托福、雅思,然后申请海外培训,谢强坐这儿,到新东方去。但是我想说,他要是整个课程是完整体系他的规划会更周到更全面,因为到外面他会出现什么情况,首先他对你学校情况不了解,还有他为了自己多挣点钱,他老说你学校这不好那不好。还有就是作假,因为学校不会为自己的信誉作假,但是外面的跟你没关系。所以一个国际课程在这体系内做好循环,至少他能够给家长推荐配套的第三方服务,这些是关键的。因为这些事儿你都得做,不是哪个可以省,所以你在学校做还是外头做都得做。

从现在开始,今天在座的应该都是初中的,画一个图,如果孩子初中在读,我觉得初中我和谢强老师的观点完全一致,如果能读一个好的公立学校,还是应该读一个好的公立学校,打好基础,学好初中课程。英语至少达到4.5+,理想是6.0,进入国际课程,体系加阅读,把英语学好。暑期研学,研学的目的,是为了孩子尽早的能知道他要去哪个国家,哪所大学,学什么专业,在初中的时候把这些事儿做好。然后高中选择,选择高中和高中课程以后,首先要好好学高中课程。第二考好英语标化考试,第三是素养提升系统,这三个缺一不可,然后走进世界一流大学,这是一个大概的规划图,非常概括,但是我想讲的主要的要点都在这里了,家长也不要慌,刚才家长说啥也不懂,我说家长不懂很正常,因为你不是业内人士,但是有了这些大的框框,你不会走的太偏。

我们培养的是有故事的孩子,记者就问什么叫做“有故事”?我们认为有故事的孩子是“真正知道自己的梦想”,“真心喜欢他们的选择”,“真情分享他们的所有”,“真诚坚守他们的信仰”。我们北外国际课程中心寻找的就是“有四真”、“有故事”的孩子,我们也给这些孩子提供三年的全日制的A Level课程,这样一个平台,让他们的故事更精彩。这是我们北外国际课程中心的官方微信,我们明天会把今天这个PPT发到微信公众号上,我们的展位是在最后一排所有公立学校的中间,北外国际课程中心。感谢同行们和家长们的聆听,希望与你们的孩子相见在北外,谢谢。


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